коробок | идея | новизна | часть | подсказка | мэри | мочь | проблема

Импровизация в Жизни и Искусствах: Что я изучил из Свободной Игры Стивеном Nachmanovitch

Вы можете быть художником, в то время как Вы моете посуду?

В этой статье я разделяю часть своего изучения и впечатлений от главы исключительной книги, "Свободная Игра", Стивеном Nachmanovitch.

Этот подзаголовок этой книги, "Власть Импровизации в Жизни и Искусствах", говорит об обеспечении импровизации, которую мы делаем как творческие художники в наши распорядки дня и взаимодействия. Глава, которую мы будем обсуждать, названа, "Вдохновение и Поток Времени".

В конце статьи I'll обеспечивают немного всесторонних вопросов, чтобы помочь Вам исследовать эту тему далее.

Во "Вдохновении и Потоке Времени", Nachmanovitch бросает вызов нам испытывать свободную игру и творческий потенциал в наш "ordinary" действия. Он заявляет идеальное существование как один из безостановочного потока, и он указывает живущую на острове Бали философию это у Нас нет никакого искусства. Все, что мы делаем, является искусством

Вот 10 ключевых пунктов изучения из этой главы:

1. Беседа - форма импровизации. Предложения, которые мы создаем, никогда нельзя слышать снова. Это - восхитительное напоминание, что любой способен к импровизации в жизни и искусстве.

2. В создании произведения искусства есть два вида времени - вспышка вдохновения и труд завоевания этого в форме, которой можно разделить с другими. Работа вводит вид одной трети времени. Настолько полезно различить эти времена, потому что часто, когда кто-то борется с их искусством, это с только одним из этих трех (за один раз). Художники могут пострадать от отрицательного и искаженного размышления, которое может убедить нас, что наш творческий потенциал в беде, когда действительно это - только один аспект творческого процесса, которому озадачивали нас временно.

3. Импровизация существует в ОДНО время и за пределами времени. Все случается сразу; те редкие и красивые моменты того, чтобы быть в потоке. Фактически все 19 творческих художников, с которыми я говорил для моей книги Интервью Творческого потенциала, упоминали это государство потока. Это походит на одно из главного, держащего нас в этом иногда трудный мир искусств - тот проблеск flow" то, что мы все видели, еще некоторые чем другие.

4. Наша цель состоит в том, чтобы импровизировать в наших общих ежедневных действиях, не будучи присоединенный к их результату, потому что выполнение - свой собственный outcome". Так часто мы думаем, что наша работа состоит в том, чтобы заставить вещи оказаться определенным путем, управлять нашей собственной судьбой и держать все вместе. Когда мы отпускаем той работы и только концентрируем на выполнении, что перед нами, мы наслаждаемся свободой и удовольствием наших каждодневных задач, которые не могут быть возможными, когда мы сосредоточены на будущем и как вещи могли бы оказаться.

5. Импровизация в ежедневной жизни означает усиливавший понимание, наслаждаясь интуицию и открывая вас непосредственно к желанию судьбы.

6. Искусство учителя должно соединить живущую совокупность знаний с живущими телами студентов в комнате.

7. Подлинники (предопределенный набор действий) являются иногда соответствующими, и являются частью того, чтобы быть переданным и ответственный то есть выполнить концерт, когда Вы сказали, что Вы будете.

8. Как только Вы изучили методы или ремесло, это существенно, чтобы позволить им идти и только касаться того, что перед Вами. Создайте через свою технику а не с этим.

9. Импровизация влечет за собой капитуляцию неизвестному.

10. Каждый момент драгоценен и не может быть сохранен, даже при том, что мы имеем тенденцию хотеть сохранить то, что мы создаем.

Если Вы хотели бы исследовать эти идеи "творческого потока" и "каждодневной импровизации", проводят некоторое время, отвечая на следующие вопросы.

1. То, когда имеют Вас, испытало нахождение в flow" в Вашем искусстве или в Вашей ежедневной жизни?

2. Что ускорило то государство? Что помогло Вам остаться в этом? Что принесло Вам из этого?

3. Как прилагают все усилия, учатся от учителя? Что Вы заметили об изучении основанного на программе против настройки изучения к Вашим потребностям?

4. Где в Вашей жизни импровизирует не выбор? Когда Вы находите необходимым, чтобы придерживаться списка или вне структуры?

5. Что делает Вы думаете, когда Вы воображаете капитуляция unknown"?

6. Что было Вашим опытом в различном times" из творческого потенциала? Вспышка вдохновения, создания в форму и работы?

7. Которые являются основными методами, что Вы основаны в (узнали настолько глубоко, что они усвоены), и что Вы нуждаетесь к forget" когда пришло время импровизировать?

8. Какой творческий момент в Вашей жизни Вам больше всего жаль, что у Вас не было отчета?

Так, Вы можете быть художником, в то время как Вы моете посуду?

Наблюдайте свой танец рук через пузыри, наблюдайте изящные движения Ваших рук, см., что яркие поверхности появляются на ваших глазах, наблюдайте точность, поскольку Вы складываете свои готовые изделия, и уведомление, как время и, кажется, останавливается и проходит легко, поскольку Вы теряете себя в своей задаче.

Я думаю, что Вы можете.

(c) Линда Dessau, 2005. Все права защищены.