коробок | идея | новизна | часть | подсказка | мэри | мочь | проблема

Почему Преподают Размышление? Почему Нет?

У слова 'творческий потенциал' есть очень много разнообразных значений и интерпретаций. Я не забываю говорить аудитории учителей, что создание беспорядка является также творческим пока новые вещи, и представления вызываются в воображении. Это привело к большому количеству смеха, и обсуждение о значении 'творческого потенциала' (Это понятие 'творческого беспорядка было взято от основного мыслителя, доктора Edward de Bono).

Большинство людей чувствует, что творческий потенциал должен собрать результаты или продукты, и не неправильно думать так. Однако, давая такие сознательные или подсознательные ограничения, творческому потенциалу можно незаконно препятствовать. Нужно помнить, что много творческих идей и новшеств когда-то считали непрактичными и 'сумасшедшими', но теперь, они - часть нашей жизни. Возьмите например, распространенное использование компьютеров дома. Это было когда-то подвергнуто сомнению Томасом Watson сэр (основатель IBM) как невозможность, но является теперь действительностью. Это демонстрирует пункт, который однажды невероятный мог однажды быть фактом жизни в ближайшем будущем.

Почему творческое размышление - важное и очень говорило - о теме в эти дни? Почему правительство Сингапура настолько полно решимости о создании 'Думающих Школ, Изучения Нации'? Мы только что начали понимать, что без творческого потенциала и новшества, мы не можем прогрессировать и потеряем свое конкурентное превосходство на глобальных рынках? Я только надеюсь, что мы не находимся слишком поздно в понимании этого очевидного факта, что творческие идеи, продукты, услуги, политика - силы, которые ведут экономику как Сингапур, который не обеспечен природными ресурсами. Это - время, мы учимся увеличивать и управлять эффективно нашим BRAINWARE (срок, взятый от гуру управления, Тома Peters) и подделывать наш путь к капиталу знания, а не физическому капиталу!

Я очень освобожден, что дальновидное правительство Сингапура предприняло шаги, чтобы обратиться к этому факту, начиная многочисленные группы мозгового центра, чтобы заняться этой нехваткой новшества и конкурентного превосходства в эти бурные времена. Позвольте мне перефразировать свое предложение для лучшего резонанса. Это для ВЫЖИВАНИЯ!!! Чтобы выжить в этой мировой экономике, когда Ваши соседи производят в сравнительно ниже стоимость, мы должны серьезно рассмотреть другие пути, и означает привлекать зарубежных инвесторов в терминах знания и новшества, чтобы дать компенсацию за то, в чем мы испытываем недостаток. Как мы идем о выполнении этого, поскольку мы приближаемся к концу этого тысячелетия?

Ответ - ОБРАЗОВАНИЕ. Обязательно, чтобы мы обучили всех Сингапурцев, особенно молодёжь, видеть важность того, чтобы быть творческим. В начале июня 1997, ПОПОЛУДНИ Goh Chok Плеть представлял его видение 'Интеллектуальных Школ, Изучение Нации', и это питало обновление системы образования. Это привело к многочисленным изменениям в учебном плане и также обучении учителей в использовании интеллектуальных инструментов. Много школ запустили свою собственную интеллектуальную программу, чтобы держать в тандеме с видением.

Как с любыми новыми инициативами и программами, есть препятствия и проблемы по пути, перед которыми будут стоять школы. Одно из главных препятствий, перед которыми стоят Сингапурцы в целом, - то, что мы страдаем от творческой паранойи. Творческая паранойя - срок, который я выдумал, чтобы описать ненадежность большинства Сингапурцев в их способности быть творческим, и в результате они прекращают любые попытки быть творческими. Такая отрицательность будет определенно препятствовать Сингапуру в его преследовании, чтобы быть центром творческого потенциала и новшества. Это - главная проблема в образовании молодёжи на творческом размышлении. Курсы об обучении размышления министерством необходимы и большая помощь многим учителям, которые блуждают в 'джунглях' обучения размышления. По моему мнению главное беспокойство этого изменения парадигмы к интеллектуальной культуре в школе не нехватка ученика способности поглотить интеллектуальные навыки. Напротив, возможно это - педагоги, которые передают интеллектуальные навыки молодёжи, которая заслуживает нашего внимания. Педагоги здесь в психологическом отношении подготовлены быть судами интеллектуальных навыков к будущим столбам Сингапура? Или, мы все еще жертвы самовызванной творческой паранойи? Мы должны сломать кандалы творческой паранойи сначала, прежде, чем мы, как педагоги, будем в состоянии передать интеллектуальные навыки молодёжи с усердием и страстью.

Другой проблемой осуществления интеллектуальной программы в школе является сопротивление изменению учителей. Учителя, которые привыкли к их традиционным методам обучения, могут найти изучение и использование новых обучающих стратегий хозяйственной работой для них. Слово совета главам школ, которые планируют осуществить эту программу - ЛЕЛЕЕТ изменение. Программа не будет успешна, если каждый вовлеченный участник не будет готов к изменениям вперед и желает предпринять их задачи с ответственностью и страстью. Таким образом, успех этой программы неизбежно зависит от способности главы школы, чтобы сообщить видение и собрать поддержку от вовлеченного штата.

Короче говоря, вероятная интеллектуальная программа не должна только увеличить brainware но также и 'HEARTWARE'. Есть потребность внушить творческую интеллектуальную культуру школам для мыслителей (включая сотрудники и студентов), чтобы бросить вызов им искать непрерывные усовершенствования. Лозунги те, которые 'СМЕЮТ ИЗМЕНЯТЬСЯ,' СМЕЮТ ВВОДИТЬ НОВШЕСТВА' и другие вдохновляющие сообщения, должны преподаваться и внушены в сердцах и умах наших людей. Это может напомнить одной из Культурной Революции в Китае с лозунгами и промыванием мозгов. Да, я должен признать, что это - революция действительно! 'Интеллектуальная Революция', которая гарантирует продвижение Сингапура и процветание в эти бурные времена, поскольку мы прошли в следующее тысячелетие.

Повторить, если наши сердца не находятся на связи с видением 'Интеллектуальных Школ, Изучение Нации', желательные результаты не будут осуществляться. Полное обязательство к видению важно!

С различными моделями обучения доступного размышления у руководителя есть трудная задача отбора соответствующей модели, которая будет использоваться в школе. Будет желательно, чтобы такие импортированные модели обучения размышления были приспособлены и объединены в местный учебный план главами и учителями для лучших результатов.

Чтобы закончиться, эта статья не стремится объяснить полностью работы лелеяния интеллектуальной культуры / программа в системе образования Сингапура, но создать понимание ее важности, чтобы встретить национальные будущие вызовы. Будут затруднения вдоль пути к видению, но я уверен мы, педагоги Сингапура, ДУМАЛ БЫ УМНЫЙ и ВВЕЛ БЫ НОВШЕСТВА, чтобы гарантировать его успех. Так, мы должны преподавать размышление? Вопрос является риторическим.

Д-р Alvin Chan - Специалист по Исследованию Новшества в Азии. Он консультировался для и помощь в развитии организаторских новшеств и эффективных методологий изучения в нескольких организациях.